腦力檢測分析

１．先天學習敏銳度ATD角
功能：負責資訊的輸入與傳遞
說明：所有訊息透過視、聽、嗅、味、觸覺等感覺的傳遞，首先到達腦幹，如同電腦的輸入部門，負責將程式及資料送至中央處理機。ATD角度的大小，就如同輸入速度的大小。先天學習敏銳度是指視、聽、嗅、味、觸的直覺與敏銳成度，每個人因遺傳而有所不同。

 ２．先天腦潛量 TRC 計算（腦神經記憶體容量的大小）
功能：腦潛量的多寡是表示腦區在同一時間內，能接受並處理訊息的能力。
說明：當鍵盤輸入的資料進入記憶體後，記憶體容量的大小就等於是腦潛量的多寡。然而，處理資料的效率並非完全取決於記憶體容量的大小，也就是說並非完全由腦細胞潛量的多寡來決定，而在於各部門間的連結是否有效率。這個效率就是指大腦神經綱路的連結與多元智慧的啟發。

３．先天風格（依照大姆指的紋形，可以分為以下四種先天風格）
美國聖荷西學習風格研究中心教授Rita Dunn博士研究證實：學習風格有五分之三是來自天生的，而且有明顥的個別差異依照大姆指的紋形，可以分為以下

認知型  ˙主觀性強 ˙擇善固執，據理力爭 ˙完美主義者，自我要求很高 ˙學習需要有整體概念和充份的理由	逆思型  ˙喜歡挑戰傳統 ˙喜愛反向思考事情的因果 ˙有目標，有賞罰時，學習效果最佳 ˙學習特質為制約學習
模仿型  ˙遵守遊戲規則 ˙不需要理由，善於模仿 ˙懂得察言觀色，有好的人緣 ˙喜歡在環境中內化學習	開放型  ˙可塑型強 ˙倚賴教養的程度較深 ˙情緒的好壞左右學習的效果 ˙傾向海綿式吸收和學習

 ４．後天學習─常被誤解的先天學習模式，該如何判斷？
在傳統教育下，常被誤解只要別人可以完成他就一樣能完成的錯誤、冠上不乖、不聽話的小孩。
◎相同的老師教學為什麼有人明顯進步，有人就是學不會？
◎家長針對兄弟姐妹採相同的教育及才藝進修，為什麼成果不一樣？
依照大腦新皮質各功能區的強度不同，每個人的學習偏好也不同，大致上可以分為三種學習類型，親愛的朋友你清楚自己與小孩嗎？
 

聽覺型─只用聽教材就能懂自修型 ˙喜歡用聽來做學習了解 ˙語言理解力佳 ˙音樂感受力強 ˙藉由CD、錄音帶的學習讓記憶更深刻	體覺型─常會有肢體動作的學習 ˙喜歡用肢體來做學習了解 ˙凡事想要自己動手做做看 ˙常被誤認為好動、不專心 ˙藉由肢體的體驗使記憶更深刻
視覺型─只用看的就能記住 ˙喜歡用看來做學習了解 ˙擁有博覽群書的能力 ˙看過的事物不容易忘記 ˙藉由視覺的學習讓記憶更深刻